JORNADAS HOLOCAUSTO Y MEMORIA

Los dias 9 y 11 de diciembre dos profesores de SEK-Catalunya hemos asistido a unas jornadas sobre el Holocausto y Memoria en las instalaciones del Arxiu Nacional de Catalunya, y organizadas por el Centro Sefarad Israel. Las jornadas han tenido  como objetivo sensibilizar al profesorado y promover la enseñanza en Catalunya del exilio republicano, la deportación y el Holocausto, para así poder luchar contra el desconocimiento existente y ayudar a formar jóvenes conscientes con los valores democráticos.

Con las intervenciones de diversos expertos europeos se ha podido profundizar en algunos aspectos históricos y, lo que es mas importante, poner en conocimiento propuestas didácticas así como literatura temática para acercarnos al alumnado. Cabe resaltar el programa educativo Centropa, un instituto de historia judía dedicado a preservar el legado judío de Europa Central y del Este y de los Balcanes. Su plataforma online innovadora incluye más de 1.250 entrevistas con supervivientes del Holocausto y 22.000 fotos de sus álbunes de familia así como algunos cortometrajes realizados a partir de estas fuentes primarias. Especialmente importantes para el estudio de nuestra historia son los documentos realizados en idioma ladino, lengua muy similar al castellano actual que conservaron las familias judías que fueron expulsadas de la Península Ibérica en 1492 y que se distribuyeron por los territorios actuales de Grecia, Turquía y los Balcanes. Como muestra adjuntamos una gran historia de una pequeña familia que tenía una libreria en Tesalónica durantre más de 100 años.

http://www.centropa.org/centropa-cinema/renee-molho-bookstore-six-chapters?language=lad&subtitle_language=All

Recomendamos también la página web en español de Yad Vashem, centro de estudios y museo del Holocausto en Jerusalen, uno de los recursos en red mas completos sobre el genocidio nazi, así como la del United Status Holocaust Memorial Museum of Washington

“Sólo cuando hayan comprendido esto comprenderán lo que significó Hitler para nosotros, porque entonces él nos dijo, alzad la cabeza, sentir el orgullo de ser alemanes, entre nosotros hay diablos, comunistas, liberales, judíos, gitanos, cuando consigamos acabar con ellos se acabará también vuestra miseria. Era la vieja, la viejísima historia del cordero propiciatorio.

¿Qué pasó con los que lo sabíamos perfectamente, los que sabíamos que esas palabras eran mentira, peor que mentira? ¿Por qué nos callamos, por qué participamos? Porque amábamos a nuestra patria, a fin de cuentas qué importa que pierdan sus derechos unos cuantos políticos extremistas. ¿Qué importa que unas minorías raciales pierdan sus derechos? Solo es una fase pasajera, una etapa por la que tenemos que pasar. Tarde o temprano será superada, incluso el propio Hitler caerá un día u otro”

Discurso final de Ernst Janning (Burt Lancaster), “Vencedores o vencidos”.

Cristina Sanchez y Jesús Herrera

Categories: Batxillerat, ESO primer cicle, ESO segon cicle, Formación | Tags: | Comentarios desactivados en JORNADAS HOLOCAUSTO Y MEMORIA

Detenen a uns filòsofs per soscavar els fonaments del platonisme – El Mundo Today

foto poli

Els professors del Departament d’Humanitats han rebut aquesta notícia amb preocupació i, fins i tot, desesperació: sembla que el fonament de la cultura occidental i, per tant, de les humanitats, està en greu perill.

Els professors de filosofia Patxi i Ignasi es lamenten per les hores malbaratades ensenyant a classe el pensament de Plató: “tantes hores, tantes dificultats per fer-los entendre el mite de la caverna, tants esforços perquè comprenguessin la diferència entre el món sensible i el món intel·ligible, i ara que semblava que ja ho havíem aconseguit, Plató deixarà de ser un referent cultural”.

A més, l’examen dels alumnes de 2n de Batxillerat ha consistit aquesta avaluació en un comentari de text d’un fragment de La República de Plató. Aquests alumnes ja no saben si han d’estudiar aquest filòsof, després de llegir la notícia, o si invertirien millor el seu temps passant de tot i anant al cine. El professor Ignasi Llobera ha confessat que no sap com els ha d’avaluar: “Si els fonaments del platonisme són soscavats, aleshores, com podré justificar que un alumne s’ha equivocat a l’examen? Sense Plató, només ens queden els Sofistes: tot valdrà. És la ruïna moral de la cultura occidental!”

Categories: Batxillerat | Tags: | Comentarios desactivados en

DON´T PANIC!

Imagen de previsualización de YouTubeDon’t Panic!

The Truth About Population – Hans Rosling 2013

The students of third of ESO had the opportunity to enjoy an amazing modern view of global population issues using the work of Hans Rosling and the ‘Don’t Panic’ documentary 7th November 2013 – Don’t Panic – The Truth About Population aired on BBC2 (UK). Hans Rosling (born 27 July 1948) is a Swedish medical doctor, academic, statistician and public speaker. He is Professor of International Health at Karolinska Institute and co-founder and chairman of the Gapminder Foundation. He is a bit of a Geography legend and influences politicians, teachers and students all around the world.

Take the Ignorance Test by clicking here. Scroll down to the ‘Multiple Choice Question Box’ below the photo of the monkey and complete the nice questions set out. How did you score? How did you get on? Make a note of your score and write out the following title – ‘My Top Three Global Misconceptions’ Underneath this, write out what your misconceptions were and the real truth according to Hans Rosling.

MUCHAS GRACIAS HANS POR ACTUALIZAR NUESTRA VISION PESIMISTA SOBRE LA SUPERPOBLACIÓN MUNDIAL Y SUS PELIGROS. AHORA COMO MINIMO TENEMOS UNA OPINION BASADA EN UN ESTUDIO QUE HACE DE CONTRAPESO A LA CORRIENTE MAS CRITICA Y ALARMISTA

Neil Bishop y Jesús Herrera (Social Sciences Teachers)

 

 

Categories: Batxillerat, ESO segon cicle | Tags: | Comentarios desactivados en DON´T PANIC!

XXXII PREMI ARNAU DE VILANOVA. Menció a un alumne del SEK-Catalunya

(article fet Eric Ibañez)

Cada curs acadèmic el Col·legi Oficial de Doctors i Llicenciats en Filosofia i Lletres i en Ciències de Catalunya amb la col·laboració de l’entitat Editorial Proteus i la Societat Catalana de Filosofia (IEC) realitza un concurs que pretén fer difusió de l’exercici filosòfic, premiant els millors treballs de recerca i els millors assajos filosòfics de  Catalunya per cada curs acadèmic. Aquest concurs va adreçat a professors d’ensenyament secundari, alumnes universitaris i alumnes de batxillerat.

Per optar al premi, els treballs han de ser inèdits i, segons la categoria, han de versar sobre:

A)  Una experiència o reflexió didàctica sobre les matèries de filosofia en l’ensenyament secundari.

B)  Un treball de recerca sobre filosofia, història de la filosofia, psicologia, sociologia, ètica i ciutadania, o qüestions relacionades amb aquestes matèries.

C)  Qualsevol tema de l’àmbit de la filosofia.

En l’edició d’enguany del Premi Arnau de Vilanova, a voluntat del professor de filosofia el sr. Eric Ibañez Samper, va ésser presentada, atesa la seva qualitat, la monografia de l’alumne de segon de batxillerat Cristina Requena Riba que porta per títol, Libre albedrío, ¿realidad o mito?, aquest treball de recerca ha sigut  guanyador en el concurs en la categoria de Menció.

En el següent link, us adreço al llistat dels premiats, on podeu veure l’alumne del centre com a guanyadora en  la XXXII edició del Premi Arnau de Vilanova:

http://www.cdl.cat/guanyadors-del-premi-arnau-de-vilanova

 

Categories: Batxillerat | Tags: | 1 Comment

Creativitat al poder!

(Article fet per Blanca Martín-Gil)

Aquesta setmana estem treballant a Economia de l’empresa la creativitat en la presentació d’idees. Quan som petits, estem plens d’imaginació i som capaços d’inventar jocs i comunicar-nos d’una forma molt més original. A mida que anem creixent, la imaginació i l’audàcia perden pes davant la responsabilitat i la por al fracàs.

foto 1

Per treballar la creativitat, vam fer un “experiment” a 2n de Batxillerat practicat pel professor associat d’ESADE del Màster de Digital Business Pau Garcia-Milà i explicat al seu llibre Tens una idea (però encara no ho saps): consisteix en fer grups de quatre persones que han de preparar durant 15 minuts un pla de negoci fictici que hauran d’entregar per escrit  a uns suposats inversors (la resta de la classe). Després l’haurà de presentar davant dels altres grups perquè cada persona voti individualment quin pla li ha sorprès més i la presentació que més li ha agradat. Fins aquí, un joc senzill i divertit. Però el més interessant sorgeix quan, just abans de començar les presentacions, a un grup escollit de forma aleatòria se li diu que no podrà fer servir paraules. En un primer moment, a tots els membres del grup això els sembla un desavantatge.

foto2

Això no obstant, precisament el grup que no podia parlar va resultar el guanyador, es van emportar els aplaudiments de tota la classe i ens van fer riure molt. Van haver d’utilitzar altres eines: la comunicació no verbal amb el llenguatge corporal, les imatges, mímica…

L'equip guanyador

L’equip guanyador

 

Però, per què va passar això? Quan tenim al davant un problema senzill com fer una presentació, el nostre cervell simplement copia la forma en què ho ha estat resolent sempre (des que ens van ensenyar a fer presentacions): tots els grups es van posar a escriure un discurs que després van llegir durant 5 minuts per intentar convèncer a la resta de companys. Però en el moment en què hi ha un canvi de regles forcem al cervell a pensar i apareixen altres opcions: cantar, ballar, dibuixar…qualsevol idea és bona per superar la barrera de no parlar.

foto5

D’aquesta forma van haver-hi a 2n de Batxillerat tres presentacions gairebé iguals i una altra que va arrencar rialles i es va posicionar en primer lloc, aconseguint el suport dels inversors, que és del que es tractava!

El més curiós és que ningú prohibeix als altres grups utilitzar aquestes eines diferents per presentar el seu pla, però el cervell és mandrós i a cap dels altres grups sense aquesta restricció se’ls va ocórrer utilitzar-les.

El pensament lateral ens pot ajudar a crear noves formes de presentació que ens distingeixin dels altres i facin que el nostre treball es posicioni com a millor en la ment dels avaluadors, fent-lo més memorable.

Animeu-vos a ser originals i exercitar el cervell per pensar diferent: us ajudarà molt a  distingir-vos de la resta al món universitari i laboral en què aviat us endinsareu!

Categories: Batxillerat | Tags: | Comentarios desactivados en Creativitat al poder!

La Onada: Com se’ns podria enganyar un altre cop avui?

Podria un règim feixista tornar a tenir èxit a la nostra societat actual? Com se’ns podria enganyar un altre cop avui? Com podria funcionar avui el feixisme? Seria possible?Podria passar una cosa així aquí i ara en una escola normal?

Aquesta són algunes de les preguntes que els hem fet als alumnes de 4rt de l’ESO per mirar de comprendre el que signifiquen els conceptes de feixisme i règim totalitari, quina és la seva ideologia, quin són els seus símbols, les pautes de comportament o els pricipals atractius.  Gràcies als materials de cinescola (http://www.cinescola.info/) hem pogut treballar una pel·lícula força interessant com a eix central de la unitat. Deixe’m la sinopsi i el trailer per si és us animeu a visionar-la.

Imagen de previsualización de YouTube

Sinopsi

Alemanya avui. Un institut de batxillerat. Durant la setmana de projectes, el professor Rainer Wenger se li acut portar a terme un experiment que expliqui als seu alumnat com funciona l’autocràcia, com s’arriben a establir els règims feixistes. En pocs dies, el que comença com una sèrie de reflexions sobre els elements propis de la dictadura com ara la disciplina o el sentiment de pertinença, es va transformant en un moviment real: L’Onada. Al tercer dia, els nois comencen a demostrar actituds violentes, a vestir de la mateixa manera, a omplir la ciutat amb el seu anagrama i a excloure qui no pensa com ells. La violència esclata en un partit de waterpolo. El professor entén que ha arribat massa lluny amb l’experiment i decideix aturar-lo, però és massa tard i esdevenen gravíssimes conseqüències.

El film es basa en una història real que tenir lloc el 1967 en un institut de secundària de Califòrnia. Allà, el professor d’Història Ron Jones va dur a terme un experiment anomenat The Third Wave, (La Tercera Onada) i que, segons les seves pròpies paraules només pretenia ser un joc per comprendre el feixisme.

Per cert, a casa del professor Wenger s´hi veuen quadres amb diferents dates i volem investigant-les, volem saber s’hi tenen un sentit com a publicitat subliminal, si són fets històrics importants, qui les ha fet…. algú ens pot ajudar?

Categories: ESO segon cicle | Tags: | 2 Comments

GLOBAL MODEL UNITED NATIONS. SEKMUN TRAINING DAY

Could it be possible that North Korea, Iran and the United States of America arrange an agreement about a global nuclear disarmament? Although it sounds quite unlikely that was the main topic last Saturday 16th of March and the goal for the students of 4rt ESO and Baccalaureate participating in a simulation of the UN General Assembly.

High-level interactive dialogue marked the 2013 SEKMUN training day. Parents and teachers found it really interesting to see our students supporting their points of view as delegates from Argentina, Australia, Brazil, Canada, China, North Korea, EEUU, France, Iran, Italy, India, Japan, Mexico, Nigeria, Russia, Spain, Germany or United Kingdom would do.

[photofade]

Congratulations to our students and thanks to the moderator team for creating a wonderful atmosphere of debating, critical thinking and decision making.

At the end, the two different resolutions showed us how far away the positions were and how difficult to escape from reality is.

Categories: Batxillerat, ESO segon cicle | Tags: | Comentarios desactivados en GLOBAL MODEL UNITED NATIONS. SEKMUN TRAINING DAY

Visita al Tecnocampus de Mataró. Alumnes de 2on del batxillerat de ciències socials

(Article fet per Blanca Martín-Gil)

El passat 8 de març els alumnes del Batxillerat de ciències socials de 2n, van fer una visita al Tecnocampus de Mataró. La visita va començar amb la xerrada a càrrec del professor Jesús Molina, psicòleg que, a més d’impartir classes a la universitat, també treballa al món de l’empresa a l’àrea de recursos humans. Aquesta xerrada també va servir d’orientació per aquells que encara no tenen clar quins estudis superiors triar, ja que el professor Molina ens va donar consells útils per prendre aquesta important decisió.

0803201329408032013290

A més, vam participar en un taller en el que posàvem a prova la nostra capacitat de negociar amb els altres, escenificant el que en economia es coneix com “dilema del presoner”. Així, vam esbrinar si la nostra tendència és a ser un negociant agressiu o tou i quan convé ser una cosa o l’altra. La xerrada va ser molt interessant, no només per l’activitat en sí sinó perquè un cop més vam entrar en contacte amb el món en què d’aquí pocs mesos esperem que estigueu. Després de la xerrada, vam visitar les instal·lacions, que compten com a principals equipaments amb la “Incubadora d’empreses” i el centre de congressos. Un dels projectes més interessants engegats pel Tecnocampus és el dels premis Cre@tic, adreçats a empreses amb base tecnològica constituïdes en l’últim any i que tenen com a objectiu promoure la iniciativa emprenedora al Maresme. Les tres empreses guanyadores reben diferents dotacions econòmiques i una bonificació per romandre a l’open space de la incubadora.  El més sorprenent del Tecnocampus ha estat comprovar les sinèrgies que provoca el fet que universitat, empreses i nous emprenedors comparteixin espai i contribueixin així al desenvolupament socioeconòmic de la comarca.

http://www.tecnocampus.cat/

Categories: Batxillerat | Tags: | Comentarios desactivados en Visita al Tecnocampus de Mataró. Alumnes de 2on del batxillerat de ciències socials

EL PROGRAMA DE EDUCACION FINANCIERA EN 3º DE LA ESO

¿Para qué sirven los bancos?, ¿Qué es una tarjeta de crédito? o ¿Por qué es importante ahorrar? son algunas de las preguntas que esperamos dar respuesta durante las 10 horas de las que consta este primer nivel I o nivel básico en educación financiera para alumnos de 3º de la ESO.

En los últimos años, diversas organizaciones, entre las que cabe destacar la comisión Europea y la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico), han alertado sobre la necesidad de mejorar la cultura financiera de la población y la crisis actual no ha hecho sino confirmar y poner de manifiesto la necesidad de desarrollar nuevas habilidades y competencias en educación financiera. Asimismo, estos organismos sugieren que la formación financiera es tanto más efectiva cuanto antes comience a impartirse.  Es muy importante destacar que en 2012 se incluyeron en el prestigioso programa PISA las primeras pruebas evaluables en competencias financieras de los estudiantes de 15 años y está previsto que se repitan en 2015.

http://www.finanzasparatodos.es/gepeese/es/index.html

Desde el Departamento de Humanidades y asesorados por nuestra experta docente en economía, Blanca Gil-Robles, nos disponemos a participar en este proyecto piloto a nivel nacional.  La valoración en la asimilación de los contenidos así como el calendario y las necesidades del colegio nos permitirán valorar la inclusión de otras 10 horas para un nivel medio o nivel II basado en los medios de pago, productos de ahorro y medios de financiación.

Categories: ESO segon cicle | Tags: | 4 Comments

VISITA A LES COVES DEL TOLL

Amb la sortida del passat dimecres coordinada des del Departament d’Humanitats i realitzada amb els alumnes de primer de l’ESO hem tingut l’oportunitat de veure com es feia foc a la prehistòria i ens hem comunicat amb uns brunzidors fets per nosaltres mateixos tal i com feien les tribus de caçadors recol·lectors de la prehistòria.  També hem visitat uns 200 m d’una de les coves més interessants que tenim a Catalunya, les Coves del Toll a Moià.

http://www.covesdeltoll.com/

Apart d’alguns ratpenats que ajuden a tenir net l’ambient d’aquesta cova, al seu interior s’han trobat tota mena d’ossos d’animals prehistòrics així com dos esquelets humans de dos nois de l’època del neolític. Mentre els arqueòlegs i geòlegs debaten sobre com podien haver arribat allà els infants, (si han estat transportats per corrents d’aigua o si han estat els animals depredadors que han preferit menjar-se’ls tranquil·lament a l’interior de la cova)…  nosaltres hem continuat la visita per identificar i tocar tant els cranis dels diferents homínids com les eines que van desenvolupar: bifaços, puntes de fletxa..

Gràcies als monitors de Moià, especialment al Julià, que ja el coneixem de fa uns anys, i a la resta de companys seus que van fer la visita més interessant. Ara els nostres alumnes ja són guies de les coves i si us animeu amb els pares a fer la visita tindreu l’acompanyament d’experts en la prehistòria.  A l’equip d’arqueòlegs els hi desitgem molta sort en el seu projecte de recerca de restes Neandertals a les coves, serien els primers de Catalunya, tot i que com ens expliquen “és més difícil que trobar una agulla en un paller, ja que aquí no, en realitat, no sabem ni tan sols si hi són”. I als nostres nois els felicitem pel seu comportament, implicació i actitud durant la visita.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

 

Categories: ESO primer cicle | Tags: | 2 Comments